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树木写生教学设计

作者:佚名   时间:  2014-05-06 09:11:28   浏览:  1591次

2010年5月18日(周二)贾汪区优质课评选
教 学 设 计
徐州市第七中学      王冰
课题:徐州七中校本课程《速写》 第三课 风景写生之一:树木写生
教学活动目的:
1、欣赏树木速写作品艺术美,了解树木速写的基础知识。
2、通过树木速写练习,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过树木写生激发学生的审美情感,用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱校园、爱自然之情。
教学原则与方法: 本教学以写生为主,在教学中,既要严格要求,又要根据学生不同的素质而因材施教,多以启发和引导学生自觉地进行艺术上的探求,主要对学生想象力的培养和创造潜能的发展。
教学重点掌握速写的基础知识、基础理论,能够生动、深刻地表现树木。
教学难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排:1课时
教学步骤:1、基础知识讲解2、分组室外写生实践活动
教学用具:速写纸、铅笔、橡皮
学习用具:校本教材、画纸、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学过程
基础知识讲解(10分钟)
一、 导入:
教师展示同一个树木,而用不同手法表现的速写作品,请学生谈一谈对作品的不同心理感受,从而导出这节课的内容。
二、 基础知识点:
从一般的速写作画步骤来讲:
观察——取景——构图——描绘——修改——完成
1、观察:
培养一双审美的眼睛,是画好风景速写的基本保证。只有首先感受到美,才可能激起去表现它的欲望,也才可能通过立意、取景、构图,刻画成为一幅优秀的风景速写作品。自然中树木的种类很多,在造型上,树木主要由树干、树枝和树叶组成。不同科目的树其造型特点也不相同。风景速写中往往要在同一画面中处理多种类型的树木,因此,表现树木的能力在风景速写中非常重要。
2、取景
可用双手架成“口”字形进行取景。确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。
3、构图
为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。有取有舍、有主有次、有前有后、有明有暗、有虚有实、有疏有密、有均衡感、统一中有变化等。
提问:你对构图的理解?
4、描绘
1)、用什么表现技法?(根据表现技法分为4组。写生时便于交流。)
速写是具体技法的表现,不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线,有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实,有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
一是均匀线速写,近似中国画的白描画法。用钢笔画这种速写,线条清晰,效果更好。(第一组    组长    
二是粗细线速写,注重线的粗细变化。铅笔、炭笔表现效果好。
(第二组    组长    
三是明暗调子速写。(第三组    组长    
其它。   (第四组    组长    
2)、树木速写从何入手描绘?
a、先从树干画起,再画枝、叶。此种画法能较清楚地表现树的结构。
b、从树叶画起,再画树枝、树干。此种画法较易表现树的动势,叶子浓密的树用此画法能很好地表现出描绘对象的特性。
3)、提问:树木的表现应该注意掌握以下几点:
a、要表现树木的体积感。树木的体积感主要表现在它的枝叶部分,枝叶在整体和局部上都呈现一种几何上的球形或塔形。它的明暗变化和透视变化都符合这种造型的规律,即使是冬季的树枝也应该反映这种造型结构。树木的体积感还表现在树干和树枝的圆柱体造型上,树皮的纹理和树枝的节杈都要考虑到圆柱体的造型特征。
b、要表现树木的生长规律。树的枝干是下粗上细,树枝由树干呈放射式生长,树叶的互生和对生都是造型上要表现的生长规律。
c、要表现树木的生命力。树木是景物中富有生命力的物种,在风景速写中,表现树木的手法要与非生命的物体相区别,以丰富画面的表现力。
d、要表现不同树木的不同特点。要表现松树的苍劲,槐树的丰茂,杨树的刚直,柳树的妖娆。
e、表现树木不但要描写树木的形象结构,还应当传达树木的内在气质。所以,中国画中特别强调“画树如画人”。
6、修改并感悟自然美      
风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象,学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼,对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观,一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观,但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外,还应具有深刻的领悟性,要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。一幅优美的风景速写画,所表现的应是情景交融的意象。
7、完成速写作业,组内外交流,每组选取三幅代表作品,教师择优集体讲解。
 
 
 
 
写生实践活动(30分钟)
布置作业:运用构图知识和表现技法,画一幅树木速写或者画一幅几棵树组成画面的风景速写。
地点选取
在南教学楼西侧区域。
以小组的形式分散开进行实地风景写生:
学生之间相互交流。
小结:
写生完毕,对学生写生中出现的普遍问题集体讲解,学生要自己修改整理画面,要画好风景速写,还要注意多看多画,多看包括临摹,从前辈大师的优秀作品中得到启示,找到一种适合于自己的技法,可以事半功倍。多画,则是要深入到大自然中进行大量的速写训练。不积小流,无以成江河,只要我们不断地到大自然中去体验,多练习,就一定能画出优秀的风景速写作品。
课后作业:艺术加工自己的速写作品,为下节课风景写生做好准备。
 
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