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历史,怎样教才更有“味”

作者:佚名   时间:  2014-05-12 07:42:34   浏览:  1265次

 

摘要:高中历史趣味性教学是有效性教学的一种尝试。教师教学过程中要尝试使用多样化的教学素材,如诗歌、对联、漫画等;要尽量保障从课堂导入、问题提问到课堂小结整个教学环节的流畅性;要注重学科渗透,将历史知识与语文、地理、政治、数学等知识有效结合。丰富多彩的教学素材、形如流水的教学环节、学科间知识的渗透和融会贯通,这些尝试都将为历史教学增趣添味!

关键词:高中 历史  趣味性教学

 

    新课程改革背景下,提高和达到课堂教学的有效性和高效性是全体师生共同的目标。笔者认为提高高中历史教学的趣味性,让学生对历史感兴趣是有效教学的一种尝试。下面就本人高中历史教学实践谈谈如何才能让历史越教越有趣味。

精彩源于多样化——教学素材要“丰富多彩”

    单一的教学素材和枯燥的模式化教学过程会使师生产生“厌教”、“厌学”的情绪,所以提高学生兴趣的一个办法就是丰富课堂教学素材,这样才能构建精彩的历史课堂。

诗境韵味

诗歌是我国重要的文学形式,为人们喜闻乐见、广为流传,以精练的语言文字表达丰富的思想感情,抒情寓意,诗境韵味,它对仗工整,平仄交替,琅琅上口便于记忆和流传,有独特的艺术魅力。

案例:《中外人物评说》中很多人物学习之后都可以结合一生的历史活动运用诗歌结束。例如:评价唐太宗一生时用了一下诗歌结束:青年闯将,建唐立功;一统天下,战功赫赫;杀兄逼父,夺位登基;贞观政绩,流芳千古;反躬自省,一代名君。例如:评价康熙的历史功绩时:除鳌拜,立权威;平三藩,扫割据;收台湾,固海防;抗沙俄,定边疆;征蒙古,评判乱。

案例:《近代中国资本主义的曲折发展》主要讲述晚清和民国时期中国近代民族工业兴起发展到衰落的历程。在做专题复习时我同样采用诗歌小结:“千呼万唤始出来”描绘中国近代民族工业的产生。 “小荷才露尖尖角”描绘中国近代民族工业在甲午战争后初步发展的情景。“忽如一夜春风来”描绘辛亥革命和一战期间民族工业短暂春天。“无可奈何花落去”描绘中国近代民族工业的最终因战争、外国资本主义和本国封建主义压迫陷入绝境,日益萎缩的命运。

意深含蓄的对联:

对联是我国特有的一种文学艺术形式,它一般比较短小,精警深遂,并能包含深刻的思想内容,同时又具有律诗对仗的艺术美,容易记忆。不少对联以历史事件、历史人物等为背景材料,在学习的过程中,恰当地运用对联,不仅可以提高学习兴趣,而且还可以增进对历史的理解和增强对历史知识的记忆,起到事半功倍的效果。

案例:在讲完必修一专题三《近代中国的民主革命》第二节“辛亥革命”后,我以对联结尾:

上联:推翻旧王朝、结束古帝制,破除旧风俗。

下联:建立新民国、开创共和制,树立新风尚。

横幅:辛亥革命。

简短精悍,让同学对辛亥革命的内容和历史意义有了较为深刻的印象。

案例:在必修三专题三第一节《顺乎世界之潮流》中讲述完地主阶级抵抗派林则徐、魏源“睁眼看世界”后,为了活跃课堂气氛,同时让学生更加深刻的认识林则徐和魏源这一“开眼”对后世的深远影响:引发地主阶级洋务派、资产阶级维新派和资产阶级革命派等系列为救国救民探索,同时为总结本文和为以后的新授课做铺垫,我需要在同学心中打下大大的问号,我决定采用对联结束新课。我先是让学生尝试用对联结束新课,要求涵盖本课内容同时注意概括。之后我给学生呈现了一组较好的对联:

上联:开新思想之先河,前无古人;下联:创师外夷之长技,后有来者

这副对联是2005年,岳麓书社为纪念魏源诞辰210周年,出版《海国图志》时的宣传词。我想除了可以作为对《海国图志》著作的评述外同时可以形容林则徐和魏源“来眼看世界”对深处“天朝上国”迷茫中国人的影响。

情感升华的漫画:

历史漫画是除了文字史料以外蕴涵丰富历史信息的一种史料,它具有讽刺性、幽默性和深刻的寓意。历史漫画教学能增强学生的记忆效果,容易引起学生的注意,增强学生的记忆能力。漫画在历史教学中,还可以培养学生想象力、增强学生审美意识及对学生进行情感教育等功能。

案例:在讲述人必修一第二个专题《近代中国维护国家主权的斗争》第一节“列强入侵与民族危机”时,了解1840-1900年间列强对华侵略和民族危机后,课堂结尾为加深同学的印象,我运用同学们较为熟悉的漫画《时局图》,每个动物代表一个侵华国家,学生脑海中就可以呈现出列强在中国版图上所占据的位置,可以体会到由于列强的瓜分,导致了中国处于四分五裂状态,对中国面临的沉重的灾难有一个深刻的认识。在第三节“伟大的抗日战争”学完后,我对本专题做小结时,我出示李凡夫的漫画作品《统一战线》,引导学生总结中国近现代史上四次统一战线及其作用:第一次,革命统一战线,基本上推翻了北洋军阀的统治;第二次,抗日民族统一战线,打败了日本侵略者,取得了一百多年来第一次反对帝国主义斗争的完全胜利;第三次,人民民主统一战线,打败了美蒋反动统治,解放了全中国,取得了新民主主义革命胜利;四、爱国统一战线指导建设有中国特色的社会主义和统一祖国。既对本专题做小结,又回顾了已经学过的知识,同时还为第三专题《近代中国的民主革命》有关内容的讲述做了铺垫。

无论是诗歌、对联、漫画还是其他丰富多彩的教学素材,要求针对性强,针对本章节内容和特点,同时思考空间大,或文字优美,或短小精悍,或论述精辟,有一定的思维空间,能激发学生进行思考。

增趣就要保障流畅——教学环节要“形如流水”

导入要动情

好的开端是成功的一半,一个成功课堂导入可以快速引起同学们的注意,激起他们的兴趣。名师介绍的历史课堂导入法有:悬念导入法、故事传说导入法、插图导入法、节日导入法、活动导入法、诗词导入法、时事热点导入法等。[1]

衔接要自然

完整的课堂教学由导入、学生活动、小结等各个环节组合而成,所以要求教师备课过程要充分,各环节衔接要自然。无论是语言的设计、素材的选取、学生活动、教学时间等安排都要深思熟虑。

案例:在必须三专题三《新文化运动》一开始,我利用历史学家陈旭麓的一句话:辛亥革命之后的巨大希望,同民国初年的中国社会黑暗产生了巨大的落差,巨大的落差产生了巨大浪潮,于是有了新文化运动。通过提问学生“巨大希望”、“黑暗”分别在指代哪些事实?既巧妙复习旧知,又导入新课,同时归纳新文化运动兴起的背景,一切都是那样顺其自然。

提问要准确

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”所以,教师掌握提问技巧,让学生动起来,带着问题去思考,才能培养分析、解决问题的能力。教师要注意问题的设计层次,问题提问要针对重点知识,问题提问要形式多样。

师生要互动

一堂成功的历史课要实现师生关系的和谐,师生在教学中要互动。这需要教师对生源的充分了解,在学生实际基础上整体把握课堂教学,学生应该充分信任教师、对教学内容感兴趣。

总结要精辟

中学历史课堂上精彩的导入和画龙点睛的结尾同样重要,中学历史教师应有创新理念,为一趟历史课精心设计好的结束语,为历史课画上圆满句号。写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,历史课结束的好也有如精干的“豹尾”,让学生受益良多,耐人寻味。历史教师要善于挖掘教材中富有趣味性的知识点,使自己的课堂教学富有知识性,故事性和趣味性。漂亮的开头是成功的一般,强劲的结尾是成功的另一半。

案例:学完必修三专题一《中国传统文化主流思想的演变》,为了让学生对儒学从春秋战国、汉代、宋明和明清乃至今天历史演变格局形成宏观脉络,我借鉴他人课件巧用五句诗作总结:“百花齐放绽乱世”(和第一节《百家争鸣》相对应)、“柳暗花明又一村”(和第三节《宋明理学》相对应)、“枯木逢春又发新”(和第四节相对应)、“独领风骚数千年”(和第二节《儒学兴起》相对应)、“春暖花开香四海”(描绘儒学现状),让学生在充分理解基础上分别将五句诗与课本标题相对应,既梳理历史线索,又掌握古今儒学发展沿革。

提升必须学会融会——历史教学要注重学科间的渗透

新课改背景下高考试题形式多样化,容量大,素材来源广,突破历史学科单一性,大量渗透政治、地理、语文、传统文化等学科知识。学生提高历史学科成绩的有效办法就需要把各科所学知识整合,相互渗透,将知识细化,帮助学生形成综合化、网络化的知识框架。

文史不分家

高中历史必修三思想文化史中有关古今中外思想、文化发展的内容大量运用语文知识。毛泽东的《沁园春。雪》里有:昔秦皇汉武,略书文采。唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天娇,成吉思汗,只识弯弓射大雕。在讲《人物》选修封建帝王的时候可以作为素材,增加文采,活跃气氛。同时讲述《近代中国的民主革命》之“新民主主义革命”篇章中在讲中国工农红军长征的时候,其路线图就用毛泽东的《长征•七律》来表述:红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。在诗歌朗诵中对学生进行情感价值观教育,培养他们对老一辈无产阶级革命者大无畏和乐观主义精神的崇敬又生动的理解了长征路线:翻五岭突破敌人四道封锁墙——走乌蒙取遵义——巧渡金沙江——强渡大渡河——翻雪山——过草地——陕北会师。

史地可结合

正如上述,了解红军长征过程需要一定的地理知识才能正确识记路线。在讲述“抗日战争”过程需要结合地图,从日本侵占中国城市的先后顺序理解日本侵华的本质意图和中国军民的全民族抗战形成过程。地理知识帮助问题的分析:新航路开辟时,要掌握新航线,必须要联系地图,了解航海家的航线,要有一定的地理知识。

政史相联系

同时历史教学不应只关注过去,历史教师也应经常关注时政,有学科敏锐感,将时政、热点和历史教材相关专题教学内容联系,才能突破日常教学的重点,才能更好适应高考。于是现今世界经济全球化进程加速,美国奥巴马政府改革使罗斯福新政、苏联新经济政策,中国改革开放,战后西方资本主义国家政策调整等知识成为重点。再如2010年上海世博会的举办使得历史教学中英国工业革命、1851年英国第一届世博会举办成为热点。2011年是建党90周年,无疑中共一大、二大的召开,党成立后的历史影响,党史上重要的会议如:七大、八大、十一届三中全会、十二大、十三大、十四大、十五大等都是当年教学甚至是高考复习中的热点。2011年是辛亥革命100周年,那么辛亥革命的爆发、过程、评价也是重点。

学史就要庞博

历史和语文,历史和地理,历史和政治,历史和数学(如教会学生学会天干地支纪念的计算方法),历史和外语都可以有机地结合起来。我们在教学中要善于挖掘,灵活运用,用灵动、丰富多样的历史知识为课堂教学“增趣添味”。

 

历史课堂教学是一门科学,又是一门艺术。教师的教学手段和学生的学习方法都应丰富多彩、千变万化。要让学生在听历史课的过程中充满热情,怀着积极的态度主动探求知识。所以教学要从实际出发,精妙设计、合理安排才能构建一个精彩的历史课堂,才能让教师寓教于乐,才能使学生乐中求学。

 



[1]台山培英中学刘建文:《历史教学的趣味导入法》摘自:《广东省2009年普通高中教师职务培训网》

 

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