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2018-2019(1) 教学指导服务中心简报(五)

作者:   时间:  2018-10-25 20:47:00   浏览:  775次

为了规范教育教学行为,增强教育教学实效,使我校的教育教学质量有新的突破,教学指导服务中心特组织编写了本“简报”,对我校近期教育教学中出现的各种典型情况予以通报,以期收到激浊扬清、反思共进之效!

10月17日(周三)教学指导服务中心随机调取高一年级部第一节课、高二年级部第二节课、高三年级部第三节课课堂录像,并对所有录像进行观看,从中发现每节课的优点及存在的问题,现整理如下,以供各位教师参考。

高一年级:

1、 高一(1)班 地理 周广梁

优点:多媒体辅助教学,充分利用导学案。

问题:整节课讲的偏多,师生、生生互动少,整节课无提问,没有当堂检测。

2、 高一(2)班 语文 刘双

优点:组织学生小组讨论(约5分钟),多媒体辅助教学。

问题:整节课讲的偏多,师生、生生互动少,整节课无提问,没有当堂检测。

表扬:班主任孟庆光老师课中到窗外巡视班级

3、 高一(3)班 数学 崔立新

优点:多媒体辅助教学,充分利用导学案,师生交流充分,注重个别提问(约10人次)。

问题:学生思考时间少,没有当堂检测。

4、 高一(4)班 英语 王利侠

优点:指导课前站读,多媒体辅助教学,注重当堂检测(约10分钟),能走下讲台深入学生。

问题:整节课无针对性提问。

5、 高一(5)班 数学 彭现文

优点:留给学生自主学习时间(5分钟自学);当堂巩固实施较好。

问题:师生、生生互动少,整节课无提问,没有使用多媒体,课堂巡视不到位。

表扬:班主任孙文潘老师跟班听课。

6、 高一(6)班 数学 董长初

优点:多媒体辅助教学,当堂巩固实施较好。

问题:师生、生生互动少,1次个别提问,课堂巡视不到位,长时间站讲台讲授。

7、 高一(7)班 语文 曹存柏

优点:多媒体辅助教学,课堂巡视到位(长时间在学生中间),注重先学后讲(先学约15分钟)。

问题:师生、生生互动少,1次个别提问,没有当堂检测。

8、 高一(8)班 英语 张裕玲

问题:学生站立学习近20分钟,不利于学生记录、听课,师生、生生互动少,整节课无提问、无展示,没有使用多媒体,整节课站立讲台讲授,没有当堂检测。

建议年级部领导多听青年教师的课。

9、 高一(9)班 语文 曹恩金

优点:课堂巡视到位,多次走下讲台、走进学生。

问题:教师讲的偏多,师生、生生互动少,整节课无提问、无展示,没有使用多媒体,没有当堂检测。

10、高一(10)班 语文

优点:有师生交流(1次展示、2次提问),使用多媒体辅助教学。

问题:课堂效率偏低,下课前近20分钟不知在干什么(看不出来是干什么的),对于注意力不集中学生的管理不到位。

11、高一(11)班 地理 周静

优点:5分钟站读后立即提问(2人次)效果较好,有当堂训练(约8分钟),多媒体辅助教学。

问题:课堂巡视不到位(1-2名学生一直游离于课堂之外),师生、生生互动少,1次个别提问,几乎无板书。

高二年级:

1、高二(1)班  数学  张可文

优点:利用实物投影展示进行讲解,结合个别学生提问,较好得关注课堂、巡视课堂,板书设计较好,课堂讲练结合。

问题:学生活动不足,最好加强当堂练习并进行反馈。

2、高二(2)班 数学  冯仰超

优点:板书设计较好,讲解较好,学生比较专注。

问题:多在讲台上讲解,整节课未下到学生中了解情况,未使用多媒体,未开展学生活动,未进行个别提问,应加强当堂练习。

3、高二(3)班  英语  满静

应该是练习课,上课开始讲解10分钟左右,接下来主要是学生练习,偶尔讲解。

优点:在学生做练习期间能够不断巡视督促。

问题:对于大半节课做的练习未收缴。

4、高二(4)班  英语  岳晨伟

整节课为练习课,问题同样为未将练习上交。

5、高二(5)班  英语  苗锦

优点:上课多在学生中讲解,并且开展学生小组活动(6分钟),讲练结合,最后5分钟练习,对学生情况关注较多。

问题:当堂练习未及时收缴,或进行相应点评,未进行个别提问,未使用多媒体教学。

6、高二(6)班  英语  刘宝芳

优点:关注学情,不断在教室中巡视督促学生,板书认真,备课充分。

问题:未进行多媒体教学,学生活动不足。

7、高二(7)班  英语  姚吕蒙

情况:先进行15分钟练习册问题讲解,其余时间进行报纸训练。

优点:课前讲解能走下讲台,对学生的反应关注较好。在学生练习时,进行巡视学生情况。

问题:讲解时最好单独提问,学生反馈练习未及时收缴,课前讲解未使用多媒体。

8、高二(8)班  数学  陆静

优点:组织学生活动丰富,既有课前小组讨论提高上课针对性,又有学生上黑板展示以便及时得到反馈,学生上课专注,教师备课充分,尤其对小组讨论前的要求布置比较详细,又能深入小组进行指导,课堂气氛较好。

问题:未使用多媒体以提高课堂效率及容量。

9、高二(9)班 数学 王利

优点:讲练结合,多次进行讲练循环,能留出时间给学生练习,教师多次下讲台检查,对学生提醒,学生能专注听讲。

问题:讲得仍然较多,学生反思消化不到位。未使用多媒体,没有组织学生活动。

10、高二(10)班 物理  吴雅兰

优点:上课较认真,对课堂内容很熟练,能够下讲台督促学生学习。

问题:课堂容量不大,站在讲台时间过长,练习比较少,对学生提问很少,未组织学生活动,未使用多媒体,少部分后排学生上课不认真,交头接耳递东西等,老师未能及时发现并提出严格要求,氛围较松散。

11、高二(11)班  语文  季坤

优点:板书设计较好,教师比较好调动学生听课积极性,上课气氛较融洽。

问题:站在讲台时间过长,基本未下讲台,对学生个别提问很少,似未组织学生活动,未使用多媒体,未进行课堂练习。

高三年级:

高三(1)班:英语,王夏青。

优点:课前站读,大部分学生认真读。

问题:3人开小差,老师关注不够。

高三(2)班:数学,付昌敏。

优点:老师板书认真,学生状态较好,无开小差现象。

高三(3)班:数学,孙景贵。

优点:课前站读,大部分学生认真读。

问题:1人转脸说话,2人开小差,老师关注不够。

高三(4)班:英语,耿德香。

优点:课前站读,大部分学生认真读,状态好。

问题:朗读时2人低头做题,老师关注不够。

高三(5)班:生物,马静。

优点:教师讲练结合,巡视较到位。

问题:课前学生准备不足,多人找材料,2人脱外套。

高三(6)班:英语,陈月丽。

优点:老师板书认真。

问题:后面2生说话,老师关注不够。

高三(7)班:数学,张艳。

优点:老师评价,学生展示,学生状态不错。

问题:学生个体展示时,老师对其他学生的关注不够,有学生开小差。

高三(8)班:自习。

优点:大部分学生能认真自习。

问题:部分学生学习专注度不高,有说话、下位、左顾右盼现象。

高三(9)班:数学,宋友强。

优点:多媒体教学,老师板书认真,1生主动站立听课,好!

问题: 2生低头,游离课堂,老师关注不够。

高三(10)班:语文,罗娟。

优点:课前站读,大部分学生认真读,状态好。

问题:3人游离课堂,老师没能及时发现纠正。

高三(11)班:英语,刘莉莉。

优点:课前站读,大部分学生认真。

问题:3人左顾右盼,游离课堂,老师没能及时发现纠正。

高三(12)班:数学,孙洪桥。

优点:绝大部分学生学习认真,状态好。

问题:2人低头,开小差,教师没能及时关注纠正。

  抓住课堂是提高教学效率的最好方法,请各位老师以更积极的姿态关注学生,关注细节,进一步提高课堂效率!

教学指导服务中心

2018.10. 25

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